{"id":2781,"date":"2015-02-23T22:50:33","date_gmt":"2015-02-23T21:50:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/wp\/?p=2781"},"modified":"2015-03-27T14:06:13","modified_gmt":"2015-03-27T13:06:13","slug":"la-voce-dei-genitori-la-nuova-sezione-di-prospettiva-famiglia-responsabile-della-sezione-arianna-vecchini","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/?p=2781","title":{"rendered":"LA VOCE DEI GENITORI , la nuova sezione di Prospettiva Famiglia (Responsabile della sezione: ARIANNA VECCHINI)"},"content":{"rendered":"
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La Scuola e\u0300 un crocevia di relazioni, all’interno delle quali si snoda il percorso scolastico dei nostri figli; la principale e\u0300 ovviamente quella insegnante\/studente, ma anche tutte le altre giocano un ruolo importante: insegnante\/genitore, studente\/studenti, insegnante\/insegnanti, genitore\/genitori, dirigente\/insegnanti, dirigente\/genitori, dirigente\/studenti, ecc..<\/p>\n

Io mi sono concentrata sulle relazioni che coinvolgono i GENITORI.
\nSono mamma di 3 figlie di 20, 18 e 16 anni. Mi e\u0300 capitato, casualmente, dal 2000 ad oggi, di interessarmi di scuola, come rappresentante di classe e di istituto e poi, anche a livello provinciale e regionale nei Forum delle Associazioni dei Genitori.<\/p>\n

In questi 15 anni mi sono chiesta piu\u0300 volte: cosa ci stanno a fare i genitori nella scuola?? Mi sono data qualche risposta e provo a dirla, ma chiedo anche a voi, poi, di rispondere.<\/p>\n

Ci sono piu\u0300 LIVELLI di relazione dei genitori con la scuola:<\/strong><\/p>\n

1. Il primo livello e\u0300 l’accompagnare i propri figli nel loro percorso scolastico, dal nido o dalla scuola dell’infanzia, fino alle scuole superiori
\n2. Il secondo livello e\u0300 quello della CLASSE in cui e\u0300 inserito il figlio.
\n3. Il terzo livello e\u0300 la SCUOLA: il plesso cioe\u0300 la sede in cui frequenta, ma anche l’Istituto Comprensivo ad es.<\/p>\n

4. Il quarto e\u0300 il livello territoriale, circoscrizionale, comunale per gli Istituti Comprensivi, provinciale per le Scuole superiori: la relazione con i genitori dei Consigli di Istituto delle altre scuole, con gli Enti locali, con altre agenzie educative
\n5. Vi e\u0300 poi un livello regionale<\/p>\n

6. e un livello nazionale<\/p>\n

1. I primi 2 livelli riguardano proprio TUTTI i genitori. E non sono delegabili: neanche tra marito\/moglie o compagno\/compagna.
\nOGNI genitore ha il diritto\/dovere di affiancare suo figlio durante il percorso scolastico. L’educazione e l’istruzione iniziano in famiglia; ma pure la Scuola, poi, istruisce ed educa i nostri figli. Genitori ed Insegnanti condividono lo stesso obiettivo, la stessa corresponsabilita\u0300 educativa: formare i giovani, aiutarli a diventare persone libere, responsabili, capaci di scegliere e di perseguire il proprio progetto di vita, cittadini consapevoli all’interno della comunita\u0300 sociale, avendo maturato le competenze che li aiuteranno a vivere.<\/p>\n

In questo contesto il \u201cPatto educativo di corresponsabilita\u0300\u201d potrebbe essere utilizzato in modo piu\u0300 significativo, non come strumento burocratico (una carta in piu\u0300 da firmare), ma come segno visibile e concreto di una alleanza tra scuola e famiglia.
\nLa vita scolastica dei nostri figli non e\u0300 una passeggiata! E’ una strada lunga; dovranno faticare molto; troveranno moltissimi ostacoli, impareranno a conoscere i loro limiti e proveranno a superarli.<\/p>\n

Cosa possiamo fare noi genitori per aiutarli a vivere al meglio la Scuola, a trarne il massimo giovamento?
\nIl nostro atteggiamento, cio\u0300 che comunichiamo ai nostri figli, a parole o con il nostro comportamento, influisce molto sul loro successo scolastico.<\/p>\n

Ad es. possiamo:
\n-Dare valore alla scuola, all’istruzione, alla cultura (parlandone con loro, ma anche<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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comperando e leggendo noi stessi libri, accompagnandoli a vedere mostre, musei, monumenti…)
\n-Alimentare la loro motivazione all’impegno: non per il voto! ma per la passione di imparare, di conoscere cose nuove, di ampliare gli orizzonti, di capire se stessi, gli altri, il mondo…<\/p>\n

-Non confrontare i loro risultati con quelli di fratelli\/sorelle, compagni\/e. Valorizzare i loro<\/p>\n

progressi, consapevoli che l’educazione e\u0300 un processo che dura per tutta la vita. -Sottolineare il positivo piuttosto che il negativo, sdrammatizzare i fallimenti, recuperare l’entusiasmo e il senso dell’istruzione (imparare ad imparare, imparare ad essere).
\n-Aiutarli a conoscersi, a capire le inclinazioni, i talenti, anche al fine dell’orientamento, incoraggiarli a \u201cdiventare se stessi\u201d.
\n-Aiutarli a trovare il proprio metodo per imparare.
\n-Insegnare loro a collaborare con gli altri, piuttosto che a competere.
\n-Non sostituirsi ai figli nello svolgimento dei compiti a casa, aiutarli a diventare autonomi e indipendenti, ad assumersi le proprie responsabilita\u0300 (non copiare, ecc.)<\/p>\n

Importantissimo e\u0300 il modo in cui ci relazioniamo con gli Insegnanti:
\n-Non disconoscere mai il ruolo degli insegnanti, non criticarli davanti ai figli (in caso di incomprensioni o disaccordo, confrontarsi direttamente con l’insegnante, chiedere spiegazioni e motivazioni, spiegare il proprio punto di vista). Cosi\u0300 come e\u0300 dannoso quando tra madre e padre c’e\u0300 disaccordo nell’educare i figli, e\u0300 altrettanto dannoso il disaccordo tra Genitori ed Insegnanti.
\n-Riconoscere il ruolo e la professionalita\u0300 dei docenti, non contestare le valutazioni (semmai chiedere chiarimenti, cercare di comprendere i criteri della valutazione, le ragioni dell’insegnante, esprimere le proprie).
\n-Nei docenti, come nei figli, valorizzare il positivo, cercare un terreno comune; accettare i limiti personali, evitare di creare fronti contrapposti.
\n-Cercare sempre e comunque di costruire un’alleanza educativa con gli Insegnanti, di dare fiducia, di collaborare.
\n-L’attesa del genitore nei confronti dell’insegnante, e\u0300 quella della reciprocita\u0300: di essere riconosciuto come educatore, di essere accolto, ascoltato, di entrare in dialogo.<\/p>\n

2. Non solo il primo livello (quello che ci mette in relazione con gli insegnanti di nostro figlio), ma anche il secondo livello ci riguarda TUTTI e non e\u0300 delegabile, quello della CLASSE: i compagni e le compagne, e i genitori dei compagni.
\nNostro figlio non e\u0300 un’isola, ma e\u0300 inserito in un contesto che influenza moltissimo il suo percorso scolastico e il suo stare bene a scuola, oltre che la sua crescita come persona.<\/p>\n

I compagni dei nostri figli non ce li possiamo scegliere (per fortuna!). Nel bene e nel male, saranno un’opportunita\u0300 di crescita straordinaria per i nostri figli, una palestra di relazioni. Come genitori pero\u0300, possiamo provare a sostenere un buon clima di classe, creando relazioni positive tra genitori, conoscendoci, creando occasioni di incontro (pizze, feste, assemblee), non lasciando SOLI i Rappresentanti di classe, creando un canale di comunicazione (email, WhatsApp…), invitando i compagni a casa nel pomeriggio per fare i compiti, ecc.<\/p>\n

Come genitori insieme, possiamo cercare di rafforzare la sintonia coi docenti, la comunicazione positiva, la collaborazione. Possiamo scegliere di affrontare le difficolta\u0300 che<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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prima o poi si presenteranno (perche\u0300 prima o poi si presenteranno), in modi diversi: ciascuno per conto suo e si salvi chi puo\u0300, drammatizzando e radicalizzando i problemi, oppure costruttivamente mantenendo la calma, riconoscendo i problemi ma cercando di superarli insieme con i docenti, imparando anche (e insegnando ai nostri figli) a mediare, a trovare soluzioni intermedie, a pazientare per cambiare le cose, salvaguardando sempre il rispetto per le persone.<\/p>\n

In questo secondo livello il ruolo del Rappresentante di classe e\u0300 molto importante e\u00a0andrebbe recuperato e valorizzato anche attraverso un minimo di Formazione.<\/p>\n

In questo livello della partecipazione, oltre alla responsabilita\u0300 educativa verso il proprio figlio, i genitori iniziano ad assumersi anche una responsabilita\u0300 genitoriale \u201csociale\u201d, l’interesse non solo per il proprio figlio, ma per i figli di tutti, che e\u0300 ancor piu\u0300 evidente nei livelli successivi.<\/p>\n

Piu\u0300 velocemente, vorrei accennare agli altri livelli della relazione dei genitori con la scuola, perche\u0300, anche se non riguardano TUTTI i genitori, sono estremamente importanti!
\nE’ ovvio che non tutti i genitori hanno il tempo o la predisposizione per interessarsi della vita scolastica in modo piu\u0300 profondo, al di la\u0300 del percorso scolastico del proprio figlio.<\/p>\n

3. Chi si trova ad essere Rappresentante di classe, capisce in fretta che molti dei problemi della sua classe, sono gli stessi delle altre classi. E’ possibile costituire il Comitato Genitori, che permette ai Rappresentanti di confrontarsi insieme, mettere in comune i problemi, scambiarsi esperienze e consigli, trovare soluzioni comuni.<\/p>\n

Oggi c’e\u0300 un grande bisogno di recuperare la dimensione sociale delle relazioni, di far uscire i genitori dall’isolamento e dalla solitudine, di creare comunita\u0300, legami, ponti.
\nIn ogni istituto scolastico esiste un organismo, il Consiglio di Istituto, cui competono funzioni importanti (l’utilizzo delle risorse economiche, gli indirizzi dell’offerta formativa, i progetti, regolamento d’istituto, ecc.).<\/p>\n

In esso sono rappresentate tutte le componenti scolastiche, genitori compresi (e alle Superiori anche gli studenti). I genitori Rappresentanti di istituto, per rappresentare effettivamente i genitori, devono interagire con il Comitato Genitori, creando un collegamento stabile che consente di portare in Consiglio di Istituto le proposte e le problematiche dei genitori.<\/p>\n

4. I genitori consiglieri di istituto comprendono presto che i problemi che riscontrano nella propria scuola sono spesso gli stessi delle altre scuole e collegandosi con i genitori Consiglieri di istituto delle altre scuole, possono scambiare esperienze, consigli, cercare soluzioni comuni.<\/p>\n

Per questo nel 2006 a VR e\u0300 nato il \u201cCoordinamento dei Genitori degli Istituti Comprensivi di VR\u201d e nel 2013 il \u201cCoordinamento dei Genitori delle Scuole Superiori di VR\u201d( https:\/\/ coogensupvr.wordpress.com)
\nPurtroppo la normativa non ha ancora istituito un collegamento tra i Genitori eletti.<\/p>\n

Presso l’Ufficio scolastico provinciale, esiste pero\u0300 il Fo.P.A.G.S. (Forum Provinciale delle Associazioni Genitori nella Scuola) costituito a Verona da 3 associazioni: A.Ge. (Associazione italiana genitori), CGD (Coordinamento Genitori Democratici) e AGESC (Associazione genitori scuole cattoliche). Un’altra serata andrebbe spesa per presentare le Associazioni Genitori, la loro storia e le loro attivita\u0300, ma soprattutto il valore di associarsi\u00a0come genitori.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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5. e 6. Anche a livello regionale e nazionale esistono dei Forum delle Associazioni genitori che rappresentano nelle Istituzioni la voce dei genitori nella scuola:
\n– il Fo.R.A.G.S. (Forum Regionale delle Associazioni Genitori nella Scuola )
\n– il Fo.N.A.G.S.(Forum Nazionale delle Associazioni Genitori nella Scuola ). Particolarmente interessante, ovviamente, e\u0300 la dimensione nazionale e l’interazione con il MIUR.<\/p>\n

Concludendo: l’Educazione in fondo, e\u0300 qualcosa che accompagna tutti noi, per la vita intera, e che viviamo innanzitutto su noi stessi: continuiamo a crescere, ad evolvere, a diventare altro, anche attraverso gli incontri che facciamo, le esperienze che viviamo, le relazioni con gli altri.<\/p>\n

Quando entriamo a Scuola come genitori, anche noi, insieme ai nostri figli, iniziamo un cammino di crescita, un percorso che ci cambia, che ci apre a nuovi punti di vista. Chissa\u0300 perche\u0300, ma non e\u0300 MAI un percorso lineare, facile, scorrevole (un po’ come quello dei nostri figli!).<\/p>\n

Per fortuna non si impara solo dalle positivita\u0300, ma si impara anche attraversando i problemi, superando gli ostacoli e le difficolta\u0300.
\nDecisivo e\u0300 il modo in cui scegliamo di affrontarle le difficolta\u0300 (tra l’altro questo nostro modo di affrontarle, probabilmente sara\u0300 quello che trasmetteremo ai nostri figli, che erediteranno da noi, per cui giochiamocelo CONSAPEVOLMENTE!): affronteremo i problemi con la spada in mano, certi delle nostre verita\u0300, con toni rivendicativi e assoluti, oppure restando aperti all’ascolto, al dialogo, cercando di comprendere l’altro (nostro figlio, l’insegnante, il dirigente…), di esprimere le proprie convinzioni e di affrontare i conflitti con responsabilita\u0300 ed equilibrio, nel rispetto degli altri?<\/p>\n

Un bel proverbio africano dice: \u201cPer comporre una lite non si porta un coltello che taglia, ma un ago che cuce\u201d.
\nE decisiva e\u0300 la scelta di campo che possiamo fare, come genitori e come insegnanti: quella di camminare da soli proseguendo ciascuno per una sua strada, oppure di provare a costruire insieme una comunita\u0300 educante, in cui condividere la responsabilita\u0300 educativa, sostenendoci reciprocamente, e accettando anche di cambiare un po’ noi stessi durante il percorso, come genitori e come insegnanti.<\/p>\n

ARIANNA VECCHINI<\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Scuola e\u0300 un crocevia di relazioni, all’interno delle quali si snoda il percorso scolastico dei nostri figli; la principale e\u0300 ovviamente quella insegnante\/studente, ma anche tutte le altre giocano un ruolo importante: insegnante\/genitore, studente\/studenti, insegnante\/insegnanti, genitore\/genitori, dirigente\/insegnanti, dirigente\/genitori, dirigente\/studenti, ecc.. Io mi sono concentrata sulle relazioni che coinvolgono i GENITORI. Sono mamma di 3 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2782,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":[],"jnews_primary_category":[],"jnews_social_meta":[],"jnews_override_counter":[],"footnotes":""},"categories":[116],"tags":[],"class_list":["post-2781","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-la-voce-dei-genitori"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2781","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2781"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2781\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2782"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2781"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2781"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2781"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}