{"id":4183,"date":"2016-05-06T07:35:58","date_gmt":"2016-05-06T05:35:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/wp\/?p=4183"},"modified":"2016-05-06T07:35:58","modified_gmt":"2016-05-06T05:35:58","slug":"5-maggio-2016-intelligenza-emotiva-a-scuola-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/?p=4183","title":{"rendered":"5 maggio 2016 &#8211; INTELLIGENZA EMOTIVA A SCUOLA"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><strong>Scuola per Genitori ed Educatori di Prospettiva Famiglia<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Modulo costruzione dell\u2019identit\u00e0 <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>\u201dINTELLIGENZA EMOTIVA A SCUOLA\u201d<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>5 maggio 2016 \u2013 Centro Civico \u201cN.Tommasoli\u201d <\/strong><\/p>\n<p>Relatrici:<\/p>\n<p>Prof.ssa Sara AGOSTINI, dirigente scolastico IC19<\/p>\n<p>Dott,ssa Silvia GUARNIERI, psicologa e componente di PER Lab (Universit\u00e0 di Firenze)<\/p>\n<p>Quasi cento persone stasera a gremire la sala conferenze del Centro civico \u201cN. Tommasoli\u201d davanti ad una dirigente scolastica e ad una psicologa che hanno illustrato il metodo \u201cRULER\u201d; alcuni anni fa, l\u2019Universit\u00e0 degli Studi di Firenze ha <em>spinoffato<\/em> il PERLab, ossia un laboratorio di psicologia, emozioni e ricerche, che si \u00e8 occupato di identificare e verificare metodologie in grado di accrescere il benessere delle persone con la convinzione \u2013 statisticamente dimostrata \u2013 che le capacit\u00e0 di apprendimento, di produttivit\u00e0 e di auto-realizzazione sono molto pi\u00f9 alte quando le nostre emozioni sono positivamente favorite e sviluppate. L\u2019esperienza quotidiana ci dice che \u2013 a scuola, al lavoro, nel tempo libero \u2013 la nostra capacit\u00e0 di assorbire e quindi di crescere e migliorarci come persone \u2013 \u00e8 decisamente pi\u00f9 alta quando ci divertiamo. Ascoltare una lezione in cui il docente ci coinvolge e ci appassiona \u00e8 molto pi\u00f9 efficace rispetto ad una in cui siamo stanchi ed annoiati. A migliorare il clima concorrono molti fattori: il nostro stato emotivo, lo stato di chi si relaziona con noi (insegnanti, compagni, genitori, ..) e l\u2019energia che ci accende. La relazione fra le nostre capacit\u00e0 cognitive e la sfera emozionale \u00e8 altissima. Possiamo misurarla attraverso alcuni strumenti e metodologie, che il metodo \u201cRuler\u201d ci mette a disposizione, come per es. il <strong>Mood meter<\/strong>, che si sostanzia in un incrocio di assi cartesiani ortogonali, all\u2019interno del quale misuriamo sulle ordinate il nostro grado di \u201cenergia\u201d e sulle ascisse il nostro grado di \u201cpiacevolezza\u201d. Nelle quattro combinazioni possibili (da bassa piacevolezza+bassa energia fino a alta piacevolezza-alta energia) individuiamo in quale zona ci troviamo e quindi le emozioni che stiamo vivendo. Ed identificare \u201cdove\u201d siamo, non solo \u00e8 importante per capire quanto strada dobbiamo fare per arrivare all\u2019obiettivo di raggiungere un buon stato emotivo, ma anche perch\u00e9 riconoscere (recognizing) le nostre emozioni \u00e8 la prima azione dell\u2019acronimo RULER (Recognizing, Understanding, Labelling, Expressing Regulating). In sostanza:<\/p>\n<ul>\n<li>Recognizing \u00e8 Riconoscere le emozioni nelle espressioni del volto, nella postura, \u2026<\/li>\n<li>Understanding \u00e8 Comprendere le cause e le conseguenze delle emozioni<\/li>\n<li>Labelling \u00e8 dare un nome alle nostre emozioni, usando un vocabolario ricco e sofisticato<\/li>\n<li>Expressing \u00e8 esprimere le emozioni in maniera appropriata nei vari contesti<\/li>\n<li>Regulating \u00e8 gestire le emozioni efficacemente per promuovere relazioni migliori e quindi il raggiungimento degli obiettivi<\/li>\n<\/ul>\n<p>Mille volte abbiamo chiesto \u201cCome stai?\u201d e ci siamo sentiti rispondere \u201cBene\u201d; una risposta che per\u00f2 nel 99% dei casi non dice nulla sia perch\u00e9 risponde solo a convenzioni sociali, sia perch\u00e9, se falsa, non ci permette di capire come intervenire per aiutare e sostenere l\u2019interlocutore, n\u00e9 ci d\u00e0 un\u2019idea del suo vero stato d\u2019animo, delle sue aspirazioni e delle sue difficolt\u00e0.<\/p>\n<p>Di qui l\u2019importanza di dare risposte pi\u00f9 ricche e complete, di descrivere il nostro stato d\u2019animo con un vocabolario che permetta di indirizzare l\u2019azione (bene e male non dicono nulla; ben pi\u00f9 efficace dire eccitato, ansioso, impaurito, annoiato, triste, \u2026). Il metodo, ripreso negli Stati Uniti da alcuni professori di YALE noti come Mayer, Salovey e Caruso, ha portato all\u2019elaborazione di un apposito test (MSCEIT, acronimo di Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test) che consente di misurare l\u2019intelligenza emotiva partendo dal modello delle abilit\u00e0 di Intelligenza Emotiva, un modello teorico che identifica cinque abilit\u00e0 emozionali, riferite sia a s\u00e9 stessi che agli altri (percezione, comprensione, gestione, espressione, valorizzazione).<\/p>\n<p>Le quattro ancore del metodo RULER sono:<\/p>\n<ul>\n<li>Il <strong>contratto dell\u2019intelligenza emotiva<\/strong>, che contribuisce a costruire una cultura e un clima favorevoli per l\u2019educazione emozionale;<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Il mood meter, che aiuta a sviluppare una consapevolezza delle proprie ed altrui emozioni;<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Il meta-momento, che consente di sviluppare le abilit\u00e0 di gestione delle emozioni<\/p>\n<p>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Il blueprint, che favorisce lo sviluppo dell\u2019empatia e delle capacit\u00e0 di risoluzione dei conflitti.<\/p>\n<p>Un metodo sperimentato con successo dall\u2019IC19 e dal Liceo Montanari, in cui si sono cimentati per primi i docenti, aprendo una strada che merita di essere percorsa fino in fondo, visto che \u00e8 statisticamente dimostrato che l\u2019adozione di questo metodo ed il miglioramento delle emozioni determina un miglioramento del rendimento scolastico (+11%), una maggior capacit\u00e0 di prendere decisioni ed una migliore relazione fra i componenti del gruppo con le conseguenti sinergie che si possono immaginare. Al termine dell\u2019incontro, si \u00e8 aperto il consueto dibattito; fra le varie considerazioni, \u00e8 emerso come si sia passati dagli anni Ottanta e Novanta dedicati spasmodicamente all\u2019aspetto nozionistico e cognitivo, ad una fase nuova in cui ci si \u00e8 resi conto che non bastava curare l\u2019aspetto pi\u00f9 strettamente cognitivo; infatti, a fronte di situazioni sempre pi\u00f9 esacerbate all\u2019interno della societ\u00e0 (litigiosit\u00e0 in aumento, conflitti perenni fra le varie categorie e per es. fra societ\u00e0 e politica e sempre maggior difficolt\u00e0 nel gestire gli aspetti relazionali, che tanto peso hanno anche negli ambienti lavorativi, dove il <em>team building<\/em> \u00e8 basilare per costruire un clima sano e favorevole), ha portato a riconsiderare l\u2019importanza delle emozioni dei nostri ragazzi. Ragazzi che \u2013 a scuola \u2013 si sentono capiti, sicuri, accolti, stabiliscono relazioni sane con compagni e docenti, portano positivit\u00e0 ed energia e si possono considerare davvero fortunati perch\u00e9 stanno coltivando in s\u00e9 i germi di quella positivit\u00e0 di cui si sente tanto bisogno nella societ\u00e0 e nel lavoro.<\/p>\n<p>D\u2019altronde, basta leggere un guru dell\u2019intelligenza emotiva come Daniel Goleman per capire che l\u2019intelligenza emotiva identifica quel particolare tipo di intelligenza legato all\u2019uso corretto delle emozioni. Secondo Goleman, sviluppare questo tipo di intelligenza pu\u00f2 costituire un fattore determinante nel raggiungimento dei propri successi personali e professionali.<\/p>\n<p>Da oggi lo sappiamo anche noi grazie alla prof.ssa Agostini e alla dott.ssa Guarnieri e grazie ai docenti che hanno sperimentato con successo questa metodologia, che pu\u00f2 portare i nostri ragazzi a risultati nella vita e nel lavoro davvero sorprendenti.<\/p>\n<p>Un grazie a tutti coloro che hanno partecipato a questa serata e, ovviamente, alle due bravissime relatrici.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Per PROSPETTIVA FAMIGLIA<\/strong><\/p>\n<p>dott. Paolo STEFANO<\/p>\n<h3 class=\"p1\" style=\"text-align: center;\"><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Ascolta qui l&#8217;audio in MP3 dell&#8217;incontro.<\/strong><\/p>\n<div class=\"wp-playlist wp-audio-playlist wp-playlist-light\">\n\t\t\t<div class=\"wp-playlist-current-item\"><\/div>\n\t\t<audio controls=\"controls\" preload=\"none\" width=\"640\"\n\t\t\t><\/audio>\n\t<div class=\"wp-playlist-next\"><\/div>\n\t<div class=\"wp-playlist-prev\"><\/div>\n\t<noscript>\n\t<ol>\n\t\t<li><a href='https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/wp\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/160505_001.MP3'>5 maggio 2016 - INTELLIGENZA EMOTIVA A SCUOLA<\/a><\/li>\t<\/ol>\n\t<\/noscript>\n\t<script type=\"application\/json\" class=\"wp-playlist-script\">{\"type\":\"audio\",\"tracklist\":false,\"tracknumbers\":true,\"images\":false,\"artists\":true,\"tracks\":[{\"src\":\"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/wp\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/160505_001.MP3\",\"type\":\"audio\/mpeg\",\"title\":\"5 maggio 2016 - INTELLIGENZA EMOTIVA A SCUOLA\",\"caption\":\"\",\"description\":\"Dott.ssa Laura Artusio , Dott.ssa Sara Agostini\",\"meta\":{\"length_formatted\":\"1:56:32\"},\"image\":{\"src\":\"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/wp\/wp-includes\/images\/media\/audio.svg\",\"width\":48,\"height\":64},\"thumb\":{\"src\":\"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/wp\/wp-includes\/images\/media\/audio.svg\",\"width\":48,\"height\":64}}]}<\/script>\n<\/div>\n\t\n<p class=\"p8\"><b> <\/b>Il Presidente<br \/>\nDott. Paolo Stefano<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Scuola per Genitori ed Educatori di Prospettiva Famiglia Modulo costruzione dell\u2019identit\u00e0 \u201dINTELLIGENZA EMOTIVA A SCUOLA\u201d 5 maggio 2016 \u2013 Centro Civico \u201cN.Tommasoli\u201d Relatrici: Prof.ssa Sara AGOSTINI, dirigente scolastico IC19 Dott,ssa Silvia GUARNIERI, psicologa e componente di PER Lab (Universit\u00e0 di Firenze) Quasi cento persone stasera a gremire la sala conferenze del Centro civico \u201cN. 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