{"id":8950,"date":"2020-02-22T14:15:06","date_gmt":"2020-02-22T13:15:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/?p=8950"},"modified":"2020-02-22T14:21:58","modified_gmt":"2020-02-22T13:21:58","slug":"20-febbraio-2020-essere-genitori-di-figli-portatori-di-problematiche-o-disabilita-difficolta-e-risorse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.prospettivafamiglia.it\/?p=8950","title":{"rendered":"20 Febbraio 2020: \u201cEssere genitori di figli portatori di problematiche o disabilita\u0300: difficolta\u0300 e risorse\u201d (Relazione – Slide – Audio)"},"content":{"rendered":"

Progetto \u201cScuola per Genitori 2019-2020\u201d<\/strong><\/p>\n

\u201dEssere genitori di figli portatori di problematiche e disabilit\u00e0: <\/strong>difficolt\u00e0 e risorse\u201d <\/strong><\/p>\n

20 febbraio 2020 – Centro civico \u201cN.Tommasoli\u201d<\/strong><\/p>\n

Relatrice<\/strong><\/em>: dr.ssa Amelia Massignan, psicologa e psicoterapeuta<\/p>\n

Serata dedicata alla disabilit\u00e0: un tema a cui ogni anno riserviamo un apposito spazio, convinti come siamo che la disabilit\u00e0 sia una ricchezza sul piano umano e sul cammino del miglioramento delle relazioni. La dr.ssa Massignan ci ha illustrato con grande competenza le dinamiche che si innestano in una situazione familiare dove \u00e8 presente un handicap o una patologia, che vanno ad impattare sul diretto interessato ma anche su coloro che gli stanno attorno, dai genitori ai fratelli, dagli insegnanti ai compagni di scuola. Si \u00e8 cominciato da un concetto semplice come quello della genitorialit\u00e0: il momento in cui si diventa genitori o si sta per diventarlo (gravidanza) e quindi si passa da una fase in cui si \u00e8 al centro ad una in cui al centro si mette qualcun altro, cio\u00e8 il nascituro. Le funzioni dei genitori sono standard, ma vengono chiaramente agite in modalit\u00e0 e tempi differenti a seconda della natura di ciascuno; fra queste qualit\u00e0 troviamo quella affettiva, quella normativa, quella proiettiva, quella predittiva, quella transgenerazionale ed altre.<\/p>\n

E\u2019 chiaro che i genitori si pongono sempre molte domande sul comportamento dei propri figli, sul loro modo di interagire e ovviamente si pongono anche dei dubbi quando notano qualcosa di inatteso nei tempi o nelle modalit\u00e0 con cui evolve il proprio figlio. Come fa quindi un genitore a decidere se una certa immaturit\u00e0, una certa difficolt\u00e0 o incapacit\u00e0 del figlio di svolgere un compito siano indici di allerta, campanelli di allarme cui dare immediato ascolto? Innanzitutto, si \u00e8 affrontato il tema del \u201crischio evolutivo\u201d, cio\u00e8 di quella fase in cui sono presenti o fattori di ritardo o comunque di discontinuit\u00e0 nel processo di crescita oppure, in altri casi, vi sono manifestazioni di malessere e di disagio o, infine, le condotte cognitive non sono congruenti con l\u2019et\u00e0 o con il compito assegnato oppure con la relazione.<\/p>\n

Si comincia a prendere coscienza di qualche differenza, che pu\u00f2 consistere in tempi di apprendimento pi\u00f9 lunghi o in una modalit\u00e0 diversa di reagire agli stimoli esterni. Questi aspetti non sono del tutto assimilabili alla patologia, ma variano per livello di intensit\u00e0, gravit\u00e0 e persistenza e sono indici di una condizione che pu\u00f2 essere pi\u00f9 o meno temporanea, mutevole, modificabile nei diversi contesti, interpretabile in modo diversificato nelle varie fasce d\u2019et\u00e0.<\/p>\n

In ogni caso, la situazione di rischio evolutivo non \u00e8 mai una situazione consolidata, ma sempre temporanea e destinata ad evolvere o in un senso o nell\u2019altro. I bambini, pertanto, tendono ad inquadrarsi o \u201cfuori fase\u201d o \u201ca zig zag\u201d oppure, infine, \u201cimmaturi\u201d.<\/p>\n

Loro tendono a suscitare nell’adulto incertezza sul significato dei loro comportamenti e sull’esito della fase di rischio che stanno attraversando.<\/p>\n

Di sicuro, in tutto ci\u00f2, un ruolo fondamentale lo gioca la relazione; se predisposta in modo positivo, essa pu\u00f2 rappresentare un\u2019\u00e0ncora in cui trovare fiducia e riposo, mentre in altri casi essa pu\u00f2 rappresentare il punto di rottura. In questa situazione che oscilla continuamente fra normalit\u00e0 e patologia, i genitori vengono a trovarsi in un ruolo affettivo, educativo solido e stabile. Sicuramente ci\u00f2 pu\u00f2 portare un MOLOCK capace di creare instabilit\u00e0 nei rapporti di coppia, visto che un genitore, o entrambi, possono sentirsi svalutati nelle proprio funzioni genitoriali: in questa situazione, cercano risposte all\u2019esterno o prendono evidenza del fatto che qualcosa davvero non va nel figlio.<\/p>\n

Dal rischio evolutivo si passa poi ai disturbi del neurosviluppo, ossia alla fase dove non ci sono pi\u00f9 dubbi sulla sussistenza del problema e infatti la sua presenza modifica pesantemente anche i rapporti familiari, cos\u00ec come introduce nuovi bisogni, inoltre suscita domande ed emozioni intense ed infine muta l’equilibrio delle relazioni all’interno del nucleo e nei rapporti che esso intrattiene con l’ambiente. E\u2019 fondamentale poter dare un nome il pi\u00f9 possibile esatto alla malattie per poter evitare equivoci e poter ragionare lucidamente sull\u2019evoluzione della stessa. Si passa pertanto attraverso quatto fasi: quella dello shock, poi quella del vissuto depressivo, quindi quella riparativa ed infine la condivisione del disturbo.<\/p>\n

Una bella lezione, molto chiara e circostanziata, che la dr.ssa Massignan ha tenuto davanti ud un pubblico purtroppo scarso a causa di altri concomitanti incontri nella zona. Ci\u00f2 per\u00f2 non ha impedito la valida esposizione fatta ei presenti ed il dibattito finale su esperienze concrete vissute da alcune famiglie. In un caso, in particolare, si \u00e8 segnalato il comportamento di uno dei due fratelli che \u2013 mantenendo ancora il proprio \u201cio\u201d al centro \u2013 si sente in colpa per aver rifiutato in un primo momento il fratello e dimenticando quindi che non \u00e8 affatto sua la colpa di fronte ad un certo evento. Da questa convinzione, l\u2019obiettivo del fratello maggiore di essere sempre bravo a scuola per essere di esempio per il fratello pi\u00f9 piccolo. Molto interessante la lezione della Massignan che ha catturato l\u2019attenzione dei presenti, dando indicazioni concrete sulle contromisure da adottare di fronte a queste patologie.<\/p>\n

A presto.<\/p>\n

In allegato le slide dell’incontro :<\/p>\n

ESSERE GENITORI DI FIGLI DISABILI<\/a><\/p>\n

slide essere genitori immagini<\/a><\/p>\n

Qui sotto \u00e8 possibile riascoltare l’intero incontro.<\/p>\n

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